Scenariusz zajęć zintegrowanychw klasie III

Temat bloku: Precz z nudą

Temat dnia: Wesołe nudzenie się

Zapis w dzienniku: Wielozdaniowe wypowiedzi na temat nudy. Posługiwanie się słownikiem języka polskiego w celu wyszukania znaczenia słów: nuda, nudziarz, nudzić się, zanudzać. Poznanie i interpretowanie zwrotów o nudzie. Słuchanie wzorowego czytania przez nauczyciela wiersza pt. Życzenia w Dniu Nudów. Określanie nastroju wiersza .Redagowanie ogłoszenia. Wspólne poszukiwanie sposobów na nudę. Rytm jako charakterystyczna cecha wyliczanek. Trójdźwięk: do, mi, sol. Wykonanie gry według instrukcji. śpiewanie i granie na fletach utworów: śnieżna wyliczanka, etiuda nr 1 i 2. Tańce Break Mixer i Sally gardens.

Cele ogólne:

- doskonalenie umiejętnoci wypowiadania się na podany temat,

- wdrażanie do samodzielnego i poprawnego korzystania z słownika,

- doskonalenie umiejętności gry na flecie, śpiewu i tańca,

- wzmacnianie poczucia satysfakcji z współpracy i rywalizacji.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

- wypowiada się kilkoma zdaniami o nudzie, o tym kiedy dzieci się nudzą, jakie są sposoby na nudę,

- rozwiązuje rebusy,

- potrafi odszukać w słowniku wskazane słowa,

- potrafi interpretować zwroty np. zieje nudą,

- rozpoznaje trójdźwięk: do mi sol,

- potrafi zagrać na flecie,

- zna wyliczankę i rytm jako jej najważniejszą cechę,

- tańczy Break Mixer i Sally Garrdens,

- rozumie i stosuje zasady pracy w grupie,

- słucha wypowiedzi kolegów i nauczyciela,

- potrafi wskazać wyrazy podobne i przeciwstawne.

Metody: podające ( objaśnienia, pogadanka )

problemowe aktywizujące ( gry dydaktyczne, dyskusja dydaktyczna )

eksponujące ( pokaz połączony z przeżyciem )

praktyczne ( pokaz, praktyczne działanie )

Formy: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

karty pracy, karty oceny pracy grupy, kostki od gry,

rebusy, flety, podręczniki, nagranie piosenek Nuda i śnieżna

wyliczanka, nagrania podkładów muzycznych do etiud na flet 1 i 2,

oraz tańców integracyjnych,

Prowadziła: Agnieszka Targ

Literatura:

1. A. Konieczna , E. Grodzka Jurczyk Kształcenie zintegrowane w klasie trzeciej Przewodnik metodyczny część 2 - WSiP Warszawa

2. Wybór B. Chmielewska, Z . Napiórkowska Aktywne Metody Nauczania

WOM w Łomży

3. P. Kaja Muzyczne zabawy

Przebieg zajęć

1. Organizacja pracy

- ustalenie grup, wybór nazwy,

- omówienie zasad pracy w grupie i zawieszenie ich na tablicy,

- zapoznanie ze sposobem oceniania i punktowania pracy w grupie,

2. Rozwiązywanie rebusów. Dzieci siedzą w grupach na dywanie.

- Każda grupa losuje kartę z rebusem , wspólnie rozwiązują i podają odpowiedź. Zawieszają swoją kartę pracy na tablicy.

Nuda Nudziarz Nudzić się Zanudzać

- Odczytanie rodziny wyrazów.

- Chcę wiedzieć co oznaczają te wyrazy, gdzie znajdę ich znaczenie?

- Szukamy wyjaśnień w słownikach języka polskiego.

nuda - niemiły stan, niemiłe uczucie spowodowane zwykle bezczynnością, brakiem interesującego zajęcia .

nudziarz - człowiek nudny, zanudzający otoczenie, okropny nudziarz.

nudzić się - odczuwać nudę, znudzenie np. nie czuje zainteresowania

zanudzać - stale natarczywie nagabywać , prosić, upominać się.

- Odczytanie i zawieszanie znaczeń na tablicy.

3. Wysłuchanie piosenki Nuda. Dzieci siedzą w kręgu.

Nuda, ruda jak wiewiórka, Nuda, ruda jak wiewiórka,

nuda chuda tak jak śledzie. nuda, chuda jak szkielecik.

Nuda przyszła na podwórko: Nuda przyszła na podwórko,

Będę tutaj z wami siedzieć. i zaraża sobą dzieci.

Odejdź, nudo, na odludzie!

My nie chcemy widzieć cię.

Nudno nużać się w tej nudzie

Powiedz, gdzie ukryła się ?

Gdzie? Gdzie? Gdzie ?

- Kiedy dzieci się nudzą?

- Gdzie można się nudzić?

- Czy można się nudzić w grupie?

- Czy nuda jest potrzebna?

- Jak nuda na nas działa?

4. Głośne czytanie tekstu wiersza pt. Życzenia w dniu nudów. Dzieci siedzą w ławkach.

- wyszukiwanie fragmentów wiersza: Jakie życzenia składa autor?

- określanie nastroju wiersza; wesoły, humorystyczny, ciekawy, itp.

5. Podanie tematu.

- Czy na podstawie naszej rozmowy możecie powiedzieć jaki jest temat dzisiejszych zajęć?

Wniosek: Dzisiaj będziemy obchodzili w klasie Dzień Nudy.

- zawieszenie napisu na tablicy

- Jaką wiedzę musimy posiąść na dzisiejszych zajęciach?

Wniosek: Musimy Nudę poznać i przezwyciężyć. Chcemy poznać sposób na pokonanie Nudy.

6. Pisanie ogłoszeń.

- Omówienie zasad redagowania ogłoszeń.

- Każda grupa redaguje ogłoszenie.

- Głośne odczytywanie prac grup w kolejnoci wykonania.

- Omówienie i przyznanie punktów.

7. Omówienie ilustracji zawieszonej na tablicy. Dzieci siedzą w kręgu.

- Wybór zwrotów pasujących do ilustracji.

Zieje nudą.

Nudy na pudy.

Pęka ze miechu.

Ogarnęła go nuda.

miechu warte.

Umierać z nudów.

- Wyjaśnienie znaczenia zwrotów i przyznanie punktów.

- Zawieszenie kart na tablicy obok ilustracji.

7. Losowanie zadań dla poszczególnych grup Rozpoznaj co robimy? Jedna z grup przedstawia pozostałe siedzą w ławkach.

- Spacerujemy.

Kiedy spacerujemy? Z kim spacerujemy? Gdzie chodzimy na spacery?

- Gramy w piłkę.

Kiedy gramy w piłkę? Z kim gramy ? Jakie są wasze ulubione gry?

- Czytamy książkę.

Jakie czytacie książki? Dlaczego prowadzimy zeszyty lektur?

Wystawka zeszytów.

- Gramy na instrumentach.

Na jakich instrumentach gracie?

Za przedstawienie i prawidłowe odgadnięcie, grupy dostają punkt.

8. Słuchanie i opracowanie piosenki pt. śnieżna wyliczanka:

- rozmowa na temat tekstu piosenki,

- określenie wartoci nut występujących w zapisie piosenki,

- określenie nazw literowych dźwięków,

- zagranie przez nauczyciela trójdźwięku,

- wskazanie trójdźwięku: do, mi sol.

- zagranie na fletach, przez dzieci trójdźwięku do, mi, sol każda grupa po kolei.

Przyznanie punktów grupom (również za przygotowanie do lekcji czyli przyniesienie fletu).

9. Rozmowa na temat wyliczanek.

- Wysłuchanie wyliczanek przygotowanych przez grupy.

- Kiedy mówimy wyliczanki?

- Co jest najważniejsze w każdej wyliczance?

Wniosek: Najważniejszy jest: rytm.

Przyznanie punktów za rytmiczną recytację wyliczanek.

10. Wyliczenie kolejnoci prezentacji umiejętnoci grup. Kolejnoć ustala dziecko z grupy, która miała najlepszą wyliczankę.

a. Zagrajcie na fletach etiudkę I.

b. Zatańczcie Break Mixer

c. Zagrajcie etiudkę II.

d. Zatańczcie Sally Gardens

Prezentacje grup, będą pomiędzy następnymi zadaniami.

11. Zabawa z kostką do gry.

Każda grupa dostaje kartę do uzupełnienia.

Poszczególni uczniowie rzucają kostką i liczbę oczek zapisują w kratce.

Następnie obliczają podane działanie i podają kartę dalej. Ostatni

uczeń oblicza liczbę zdobytych punktów. Przyznanie punktów dla grup.

- Rozmowa na temat gier.

- Od czego zależy wygrana ?

- Jakie są wasze ulubione gry?

12. Prezentacja grup I i II. Przyznanie punktów za wykonanie.

13. Każda grupa dostaje to samo zadanie, polegające na dobieraniu par wyrazów podobnych i przeciwnych. Następnie mają je ułożyć na kole tak, by pary wyrazów ułożone były na przemian. Punkty uczniowie dostają za ułożenie par i prawidłowe ułożenie na kole.

14. Prezentacja grup III i IV. Przyznanie punktów za wykonanie.

15. Słuchanie recytacji wiersza Bańki mydlane.

- Jakie są bańki mydlane?

16. Próba dyskusji.

Uczniowie siadają na dywanie w kręgu. Dyskusję rozpoczyna nauczyciel

podając temat dyskusji: Jak można nudzić się na wesoło?

Nauczyciel przygotowuje słownictwo i głosy do dyskusji.

Jeden z uczniów pełni rolę: marszałka, inni: uczestników dyskusji. Marszałek udziela głosu poszczególnym uczniom dając głos karty z rozpoczętymi zdaniami.

Gdy ogarnia mnie nuda, to .............

Nie nudzę się, gdyż ..........

Uczeń może skorzystać z podpowiedzi lub samodzielnie budować swą wypowiedź. Każdy głos w dyskusji jest jednocześnie podsumowaniem zajęć. Zawieszamy napisy z proponowanymi wesołymi sposobami spędzania wolnego czasu.

SPOSÓB NA NUDĘ

taniec śpiew gra na instrumencie gry planszowe spacery

czytanie książek słuchanie muzyki nauka

- Czy wszystkie sposoby odnaleźlimy?

- Od czego zależy co będziemy robić popołudniami?

Wniosek: To, czy potrafimy pokonać nudę zależy od NAS SAMYCH, od

naszej pomysłowoci.

Nie bądź nudziarzem ! Nie zanudzaj innych ! Działaj!

Innych sposobów na nudę będziemy poszukiwać na zajęciach we wtorek i w środę.

17. Podsumowanie dnia i samoocena.

Omówienie pracy w grupie. Dokonanie wspólnie - samooceny pracy i zapisanie wniosku. Podliczenie punktów.

Nauczyciel wypowiada się na temat pracy grup, na co muszą zwrócić w dalszej pracy. Omawia również indywidualną pracę dzieci.